Альманах Россия XX век

Архив Александра Н. Яковлева

ОТДЕЛ ШКОЛ ЦК КПСС В ГОДЫ, КОГДА В НЕМ РАБОТАЛ АЛЕКСАНДР НИКОЛАЕВИЧ ЯКОВЛЕВ. 1953–1956 гг.
Документ № 36

Заведующий Отделом школ ЦК КПСС В.Н. Дербинов — ЦК КПСС о расследовании самоубийства ученика Г[…]ва

22.04.1955

ЦК КПСС


 

В конце марта текущего года в ЦК КПСС поступило письмо от т. Л[…]вой Е.Г., в котором она сообщила о том, что 5 марта 1955 года у себя на квартире застрелился из самопала ее сын — Г[…]в Леонид, ученик IX класса школы № 594 гор. Москвы. Проверкой Отдела школ установлено, что это было самоубийство, а не несчастный случай. Пуля попала прямо в сердце. Перед юношей на столе лежал учебник анатомии, открытый на странице, где рассказывалось об устройстве сердца.

Мать Леонида Г[…]ва — архитектор, отец — член КПСС, инженер, директор авиационного завода в Ташкенте. С семьей не живет. Материальную помощь семье оказывал, но воспитанием сына не занимался. Иногда сын с матерью приезжали к нему в Ташкент, но вскоре после тяжелых семейных сцен возвращались в Москву. Изредка приезжал в Москву и отец. По рассказам матери, он обычно встречался с сыном тайно от нее. Развод в семье тяжело отзывался на мальчике, постоянно угнетал его психику. По отзывам товарищей по школе и двору, Леонид не отличался общительностью характера, был несколько замкнут, сходился с ребятами трудно, но дружил верно. В 594-й школе Леонид Г[…]в начал учиться только в этом учебном году. В IX классе Леонид учился второй год. В прошлом учебном году, проучившись полугодие в 126-й школе, Леонид по настоянию матери, боявшейся дурного влияния, оказываемого на сына некоторыми товарищами, уехал в Краснодар. Там он поступил в школу, но вскоре вернулся к матери в Москву. Вторую половину учебного года мальчик не учился. За последние три года Леонид сменил 3 школы, что, безусловно, отрицательно сказалось на его успеваемости.

Директор школы № 594 т. Чулицкая, классный руководитель т. Рузина, учителя и товарищи по школе характеризуют Леонида Г[…]ва как способного, развитого и дисциплинированного ученика. Не успевал Леонид только по русскому языку. По рассказам товарищей, Леонид был уверен, что останется на третий год в IX классе и тяжело переживал это. В феврале 1955 года он пытался, скрывая от матери, поступить на работу, но это ему не удалось. Накануне самоубийства Леонид дал слово матери, что он будет учиться и приложит все усилия к тому, чтобы закончить IX класс. Однако на другой день в школу он не пошел, а вечером мать нашла его мертвым. Таковы обстоятельства смерти Леонида Г[…]ва. Прямых виновников его гибели нет, формально привлекать к ответственности некого. На этом основании Московский горком КПСС списал в архив донесение Мосгороно о чрезвычайном происшествии в школе № 594, не сделав из этого тяжелого факта выводов. Между тем основания сделать их есть.

Серьезные недостатки воспитания в семье, школе, пионерской и комсомольской организациях, дурное влияние, которое оказывают на детей и учащуюся молодежь улица, двор, окружающая среда — все это порождает аморальные явления, детскую преступность, а порой приводит к фактам самоубийства учащихся.

Пристального внимания в этом отношении заслуживает школа № 594, где учился Леонид Г[…]в.

После постановления Правительства о совместном обучении мальчиков и девочек бывшая женская школа № 594 приняла учащихся из 17 школ. В школе обучается 1331 учащийся. Около 25 % контингента школы составляют дети-сироты, дети, имеющие матерей-одиночек, дети, оставленные родителями, и дети, отцы или матери которых отбывают наказание. Среди учащихся 308 переростков, которые сидят в одном и том же классе по 3–4 года. Школа находится в неблагополучном окружении. Достаточно сказать, что в течение всего прошлого учебного года в одном из кабинетов школы постоянно находился пост уголовного розыска, который наблюдал за близлежащими дворами. В радиусе школы, расположенной близ Тишинского рынка1, орудуют воровские шайки, проживают уголовные преступники, вернувшиеся после амнистии2. Это окружение разлагающе действует на детей и учащуюся молодежь. Известно немало случаев, когда учащиеся вовлекались взрослыми преступниками в их темные дела.

Вот несколько примеров.

В самом начале учебного года ученики К[…]н и П[…]в, переведенные в 594-ю школу из 114-й школы, были осуждены на 10 лет за участие в грабежах.

Учащиеся Ш[…]ко, М[…]в и А[…]в за участие в воровских шайках были изъяты из школы и отправлены в трудовую воспитательную колонию.

Под постоянным надзором милиции находится ученик IV класса Х[…]в, занимающийся мелкими кражами на рынке.

За соучастие в воровстве 10 апреля этого года был арестован ученик VI класса М[…]в.

Втянутым в воровскую шайку оказался ученик VII класса Д[…]ко. Организовала эту шайку некая Гарун, осужденная в свое время на 8 лет за воровство и вернувшаяся после амнистии в Москву. Известно, что Гарун не только организует ребят на воровство, но спаивает и развращает их.

Школе известны семьи, где учащиеся подвергаются издевательствам со стороны родителей, а иногда и развращаются ими.

Ученик 5 класса М[…]н Виталий, сын погибшего фронтовика, систематически голодал, что было замечено в школе. Родительский актив школы обследовал условия жизни мальчика. Выяснилось, что мать ученика — С[…]а нигде не работает, ведет неподобающий образ жизни, издевается над мальчиком — бьет его, морит голодом. Школа возбудила дело против С[…]вой. В процессе следствия выяснилось, что С[…]ва принуждала своего сына к сожительству. Суд вынес решение лишить С[…]ву прав материнства и выселить ее из Москвы на 6 лет. Мальчик был устроен в детский дом, а С[…]ва, взятая на поруки сестрой, осталась жить в Москве.

Мать двух детей, ученицы 7 класса и ученика 2 класса, некая Б[…]ва нигде не работает, ведет непорядочный образ жизни и нравственно калечит своих детей.

Ученица IV класса Я[…]ва живет с матерью и теткой, которые занимаются пьянством и проституцией.

К сожалению, вокруг фактов аморального поведения родителей не создается должного общественного мнения, взрослые люди, развращающие детей, толкающие их на преступления, не привлекаются к суровой ответственности.

Влияние, оказываемое на учащихся окружающей средой, создает огромные трудности в работе школы № 594. Вместе с тем и сама школа имеет серьезные недостатки в воспитательной работе с учащимися. Приняв тяжелый контингент учащихся и предвидя трудности первого года совместного обучения мальчиков и девочек, школа должна была приложить максимум усилий к тому, чтобы, опираясь в работе на пионерскую и комсомольскую организации, сплотить ученический коллектив.

Однако этого сделано не было. Комсомольская организация школы, состоящая из 230 человек, фактически бездействует. С декабря 1954 года в школе не было комсомольских собраний. Пионерская организация работает слабо. Старшая вожатая т. Орлова откровенно заявляет, что она не любит пионерскую работу и ждет окончания учебного года, чтобы уйти из школы. Вторая вожатая т. Шкапина — неподготовленный, слабый работник. Парторганизация, состоящая из 12 человек, не проявляет никакой заботы о пионерской и комсомольской организациях. Определенная часть учителей предубежденно относится к учащимся-мальчикам. В беседе ученики девятых классов заявляют, что они до сих пор чувствуют себя чужими в школе. Некоторые учителя грубо обращаются с мальчиками, называют их хулиганами, бандитами с Тишинского рынка и т.д.

В школе широко распространена практика удаления учащихся с уроков. Причем иногда учащиеся за одну провинность не допускаются на уроки в течение многих дней. В школе наблюдается тенденция отделаться от учащихся с неустойчивой успеваемостью. Ученикам, имеющим двойки, усиленно внушается мысль, что им не стоит учиться, а следует идти работать, что они останутся на второй год, не попадут в вуз и т.д. Это, по рассказам учащихся, бьет их по рукам, лишает уверенности в собственных силах и приводит к тому, что они либо перестают заниматься и все больше и больше отстают, либо оставляют школу и идут устраиваться на работу, все это происходит главным образом с детьми из рабочих семей, где порой в силу тяжелых материально-бытовых условий учащимся не созданы нормальные условия для занятий.

Плохо организуется свободное от уроков время учащихся. Проводить внеклассную работу в стенах школы почти не представляется возможным из-за двухсменности занятий. В ближайших дворах досуг детей не организован. Кое-где делались попытки организовать работу с детьми во дворах, но они не приводили к желаемым результатам. По инициативе родителей, главным образом матери погибшего Леонида Г[…]ва, во дворе дома № 6 на Тишинской площади была устроена силами ребят спортивная площадка. Вскоре возле площадки была открыта пивная. Из окон и дверей пивной на площадку доносятся брань и песни пьяных, ребята постоянно наблюдают происходящие во дворе ссоры и драки. Родители обращались с просьбой закрыть пивную в районные организации, в Моссовет, в ЦК ВЛКСМ, но все это оказалось безрезультатным.

Большую помощь в организации внешкольного времени детей могли бы оказать шефствующие над школами предприятия и учреждения. В Советском районе находятся концертный зал им. Чайковского, театр им. Пушкина, Центральный театр кукол, театр оперетты, театр сатиры, театр эстрады, множество клубов и кинотеатров. Эти зрелищные и культурно-просветительные учреждения могли бы помочь школам. Особенно нуждаются в шефской помощи театров такие школы, как школа № 594, где большинство учащихся живет в малообеспеченных семьях, которые далеко не всегда располагают деньгами для посещения детьми театров. Школа ставила перед районными организациями вопрос о прикреплении к ней театра, но просьба эта не была поддержана. Шефствовать над школой поручили Миусской телефонной станции и заводу пожарных машин. Никакой сколько-нибудь ощутимой помощи от своих шефов школа не получает.

Многие недостатки, имевшиеся в работе 594 школы, могли бы быть предупреждены, если бы райком КПСС, районо и райком ВЛКСМ оказали ей своевременную помощь.

Районным организациям было известно, что коллектив учителей женской школы № 594 был не из сильных. Известно было и то, что школа находится в трудном микрорайоне и после объединения мальчиков и девочек получит тяжелый контингент. Подойдя формально к указаниям о целесообразности сохранения педагогических коллективов, районо не позаботился об укреплении школы кадрами сильных учителей. Райком ВЛКСМ не побеспокоился о подборе в школу опытных пионерских вожатых, не оказал помощи в работе комсомольской организации. Районные партийные, советские и комсомольские органы не приняли мер к оздоровлению окружения школы, не помогли организовать работу с детьми во дворах, не позаботились о прикреплении к школе сильных шефов. Между тем все эти меры могли оказать действенное влияние на улучшение воспитательной работы в школе. К сожалению, руководство и помощь школе № 594 со стороны районных организаций сводится к проверкам и принятию общих резолюций.

Первый год совместного обучения мальчиков и девочек создал много трудностей в работе школ. Особенно труден этот год для женских школ, впервые за много лет получивших мужской контингент, и для школ, расположенных на окраине города, близ рынков и вокзалов, где влияние окружающей среды на учащихся наиболее сильно. Эти школы, работающие в особо трудных условиях, требуют к себе повседневного внимания со стороны партийных, советских и комсомольских органов. Участившиеся за последнее время в Москве факты аморальных явлений и преступности в детской среде, случаи самоубийства учащихся, о чем Отдел школ докладывал ЦК КПСС в феврале этого года, внушают тревогу и обязывают сделать серьезные выводы, касающиеся недостатков воспитания детей и учащейся молодежи в семье, в школе и за ее пределами.

Вместе с тем необходимо принять решительные меры к тому, чтобы оградить детей и юношество от пагубного влияния, оказываемого на них взрослыми преступниками и морально-разложившимися людьми. Имеющиеся в Отделе школ сигналы свидетельствуют о том, что органы прокуратуры, суда и милиции плохо помогают школам бороться с влиянием взрослых преступников на учащихся, не наказывают со всей строгостью людей, разлагающих молодежь, и не принимают должных мер к очищению микрорайонов школ от уголовного элемента.

Считал бы необходимым поручить Московскому горкому КПСС рассмотреть поставленные в записке вопросы и о принятых мерах доложить ЦК КПСС.

 

Зав. Отделом школ ЦК КПСС (подпись) (В. Дербинов)

 

22/IV-55 г.


а-эс


 

Резолюция-автограф: «Товарищу Каирову И.А. 25/IV-55 г. П. Поспелов».

Штамп № 14503 о поступлении 24 апреля 1955 г. в Общий отдел ЦК КПСС.

Штамп вх. № 1167 о поступлении 26 апреля 1955 г. в Первый отдел Министерства просвещения РСФСР.

 

РГАНИ. Ролик № 4011. Ф. 5. Оп. 18. Д. 70. Л. 81–86. Машинописный подлинник. Подпись и дата — автограф.


Назад
© 2001-2016 АРХИВ АЛЕКСАНДРА Н. ЯКОВЛЕВА Правовая информация